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しかし一方で、児童・生徒の学習意欲や関心は国際平均より低くなっており、
学習意欲に関する調査では「算数・数学は得意」と答えた割合は、小学4年
は62％（国際平均が70％）、中学2年では39％（同じく48％）で、国際平均を
下回っていました。「理科は得意」と答えたのは小学4年が84％（同じく75％）
だったが、中学2年は45％（同じく53％）でした。

理数系の人気が上がってきている、という印象は間違いなのでしょうか。

さらに別の質問で、中学2年が「数学を勉強すると日常生活に役立つ」と回答
したのは74％（国際平均8４％）、同様に理科は62％（同じく85％）で国際平均
を下回っていました。

普段生徒を指導していると、色々なことに関心を持っていないとなかなか理解
が進まない教科である「理科」・「社会」を苦手にしている場合、非常に苦労
します。もう少し早く（幼稚園や小学低学年）から「興味を持たせる」という
ことを主眼に導いてあげるべきなのではないでしょうか。これは教育機関に
任せるだけではなく、家庭でも心掛けることができると思います。

個人的な感想ですが、この意欲や関心についての質問はどんな問い方を
していたのかも気になります。日本人は自分の意見をあまりはっきりと言わ
ない、つまり「奥ゆかしい」部分を持っています。それが影響しているだけの
ような気もしています。
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近頃気になったニュースから①

投稿日：2016年12月25日2021年6月16日

更新の間がだいぶあいてしまいました。
（ちょっとしたPCトラブルです（汗）

さて、しばらく貯まっていた話題を少しづつ紹介していきます。

今回は「国際学力テスト」の結果です。

経済協力開発機構（OECD）による「科学的応用力」を重点にした学習
到達度調査（ＰＩＳＡ）によると、日本は72の国と2つの地域の中で2位、
OECD加盟国35ヶ国中でトップの平均点でした。ただし、問題点も浮き
彫りになったようです。
↓

日本は外国に比べて科学への関心や意欲が依然として低いこと、そし
て読解力は平均点が前回よりも22点下がっていました。筆記方式から
コンピューターで解答する方式に変わったためという分析もありますが、
他の分野ではそれほど影響は無かったようですので、結局は読解力の
基礎である語彙力不足が原因ではないかという意見もあるようです。

語彙力は読書と関連します。「本を読んでいる」という点に関しては学校
などでも努力して読書させているケースが多いのでしょうが、問題は
「何を読んでいるか」でしょう。

生徒の本棚に良く見られる本は、いわゆる「ラノベ」が圧倒的です。
いつのまにか「読み易い」本ばかり読むようになっていることも一因
な気がしています。
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